如何透過「玩樂」，提升孩子的學習效果？

如何透過「玩樂」，提升孩子的學習效果？
我們每個人都曾經用「玩樂」來學習

      說到「玩」，你腦中浮現的可能是調皮搗蛋的孩子，因為愛玩而闖禍；或是沈迷於手機遊戲的青少年，整天打電動而對學業興致缺缺。但是如果「玩樂」其實可以用來提升孩子的學習效果，讓他們不只學得更快、更好，還願意自動自發、主動學習呢？

「遊戲是最高形式的研究。（Play is the highest form of research.）」——愛因斯坦

      還記得嗎？我們幼稚園的時候，用簡單幾塊積木就可以拼湊出各式各樣的動物、建築；在公園溜滑梯和跟其他小朋友玩大白鯊遊戲；或是在扮家家酒中，扮演老師、廚師、醫生等各種角色。我們在攀爬玩耍時學會運用自己的手腳並訓練體能、在塗鴉的過程中練習表達情緒、在角色扮演遊戲中摸索社會規範。在兒時階段出自天性玩的那些遊戲，其實在無形中教會了我們各式各樣的事情，效果甚至比課本更好！

圖片來源：Marisa Howenstine（Unsplash）

      人類的天性就喜歡有趣的事物，我們玩俄羅斯方塊會不斷想要追求更高分，儘管失敗了也願意從頭再來，幾乎不會覺得疲憊；在運動競賽裡，我們為了贏而學習團隊合作、精進運動技能、享受挑戰自己。一切都關乎「學習動機」，透過有趣的事物激發孩子的好奇心，孩子自然願意主動投入，學習時的專注力一旦提升，學習效果便會突飛猛進。

      事實上，有許多科學研究都指出：孩子在遊戲過程中會不斷使用到語言，可以增加語言字彙量；扮家家酒中買菜付錢的情境，可以增進數學能力；甚至遊戲中和其他人起衝突，也可以訓練孩子解決問題、情緒同理等社交人際技能。（資料來源：讓孩子玩，還學習一樣重要！）

圖片來源：Erika Giraud（Unsplash）

      美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）的「終身幼兒園」計劃，就是主張人們應該像在幼稚園那樣來學習，以因應未來趨勢。「終身幼稚園」計劃主持人，也是人稱「世界的教育部長」、「兒童程式之父」的米契爾．瑞斯尼克（Mitch Resnick）便主張，創造力、抗壓力、問題解決能力、團隊合作能力、跨領域學習能力將會是未來世代的關鍵能力。

      這些正好是透過玩樂可以學到，也是現行教育只單向傳遞知識、著重課本和考試的體制所缺乏的訓練內容。瑞斯尼克指出，上一個世代專注培養從 A 到 A+ 的技術型人才，但從「知識社會」轉型到「創意社會」的過程中，我們會更需要富含創意、勇於冒險、擅長自造的「X 人才」，才能在新世代突破瓶頸、開創新局。

我們可以怎麼透過遊戲來學習？

      瑞斯尼克曾帶領麻省理工學院媒體實驗室開發 Scratch 程式語言，讓 8 到 16 歲的兒童也能透過圖形化介面，像組合積木那樣撰寫程式。Scratch 在全球被翻譯成超過 150 種語言，數以萬計的兒童和青少年都曾使用 Scratch 學習程式語言。

圖片來源：Scratch（Wikipedia）

      當今越來越備受矚目的「STEAM 教育」讓孩子透過動手做來學習科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）。例如曾站上亞馬遜銷售排行第一名的 MathLink® Cubes，就是由 STEAM 大廠 Learning Resources 推出，可以訓練十進位方法的益智計數積木。孩子可以自由連結積木、搭建建築，在突破不同關卡的過程中學習數學。

      如果是年紀再小一點的孩子，可以從數感（number sense）訓練起。還不需要背誦繁複的公式、練習困難的解題，只要讓數學融入生活，培養孩子對數字的敏銳度，就是很棒的開始。可以透過卡牌遊戲 UNO 的基本玩法來認識數字，或是自己發明變形玩法，像是比大小、用卡牌練習簡單的加減法等。也可以在扮家家酒中融入購物、付錢、找錢的情境，訓練孩子的心算能力。

「在什麼的情況下，一個人不用人逼，也會很認真、很努力？答案是：玩。」—— 葉丙成（PaGamO 遊戲式教學平台創辦人／臺大電機系教授）

      透過玩樂，我們享受學習的過程，學到課本裡沒有教，但是在未來世代裡最關鍵的那些能力。讓我們重拾自由玩耍的童心，和孩子一起在遊戲中學習，培養孩子成為新時代最需要的創意思考者（Creative Thinker）吧！

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