108課綱是什麼？
       我們生活在資訊量爆炸、科技發展快速的世界中，日常的生活與職場的需求都不斷快速變化著，在這樣的全球村環境中，莘莘學子們所需要具備的能力也需與時俱進，以因應更複雜的社會型態。

       對於未來的變化，教育的革新，也是勢在必行。因應於此，學生每天在學校學習的內容則變得相當重要。在過去，臺灣教育強調學生要具備學習「知識」與「能力」以及「態度」，在108學年度十二年國教上路，新制的108課綱則強調學生培養「素養」。

       素養，代表「一個人為適應現在生活和面對未來挑戰，應該具備知識、能力和態度」。並特別強調，如何將「知識」、「能力」與「態度」，應用於解決未來的挑戰與難題，實際落實於自主行動、溝通互動、社會參與三大面向。

       也因此，在108課綱中在國小教育中強調，國小作為學習能力的奠基期，培養生活能力與品格，鼓勵學生自我探索、深化學習。故小學階段的素養成著重於：培養思考能力、擬訂計畫與實作、建立良好的生活習慣，認識自己的特質。

       相較以往，國小的課程更著重在：基本能力的養成與深化。於課綱中明定增加國文、數學的學習節數，強化基礎能力；並特別強調國小階段閱讀習慣的養成教育，以閱讀串聯各領域科目，開拓孩子對於不同領域的文本與知識，也豐富孩子的視野，回歸培養核心素養。

       故於十二年國教的願景中，強調適性揚才的理念，依據學生特質，讓知識落地，幫助學生建立品格，探索自我，發現生活的問題，並將所學在生活中做應用，解決生活上的問題和挑戰。

108課綱上路後，孩子與家長會遇到什麼樣的挑戰

【洪進益老師提供，摘自南一教科書】

       因應新課綱希望能培養孩子的「素養」（知識、態度、能力），故於課綱上路後，考試內容也開始以「素養」為導向命題，這也是「素養題」產生的原因。故掌握素養題，便能較清楚掌握孩子學習方向。

       素養題相較以往的題目，更真實反映現實生活中的問題。故在素養題的命題中，有三個要點，第一，題目需反映真實世界的情境與問題。第二，題目需符合學科重點，即該學科的基本能力。第三、題目需跨領域或是跨學科。綜合以上，素養題將真實生活情境的問題，轉化為題目，讓孩子在解題過程中，培養面對解決生活問題的能力。

       因此命題方式，素養題的題目為了陳述生活中的真實情境，題目文字往往較多，而孩子在解題過程中，也需要理解文字意思，再做接續解題。故於孩子的學習上，更加重視孩子「理解問題（閱讀能力）」、「解析問題（分析能力）」、「處理問題（知識應用）」的三方能力。而因為解題過程較複雜，也需培養孩子耐心、不怕挫折、勇於挑戰的人格特質。

參考資料｜108課綱資訊網

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