坊間的數學資源雖然包山包海，但是相信大部分的家長都跟我一樣，看得眼花瞭亂，不知道該買什麼樣適齡的教具給孩子？ 一直在尋找適合小學階段奧斯卡的數學教材，終於讓我找到來自台灣教師團隊組成的魔數團隊，由就讀哈佛數學系的創辦人與400位亞洲數學老師共同研發的「魔數」數學教材，是海外多國幼教與小學單位都在使用的教具。
魔數MONTHLY-做數 10的合成與分解，數學非常重要的基礎。 唯有開始經歷孩子的小學階段之後，才會發現之前有哪些的不足。 自從萱萱上小學之後，我更加感受到，培養孩子的邏輯思維是多麼重要的一件事。孩子要是這部份不足，媽媽在教功課時就會有多麼的痛苦(淚奔)。
愛因斯坦曾說：「如果你無法向六歲小童清楚解釋某個概念，就表示你就還沒有徹底理解它。」數學，是一個抽象概念，如何在孩子心中留下深刻的印象，是需要由下而上、從具體的基礎開始的。講求真實生活應用、圖像化思考的知名新加坡數學，也是非常強調動手操作教具，來引導小朋友解決數學問題的能力。
線上學習已是近年來學生與家長們不得不關注到的趨勢，線上學習有其利弊，有的人認為線上可以打破時間與空間的限制，也有人認為線上學習缺乏學習氛圍導致學生學習效率下降，而不可否認的是，線上學習的方式已在各大線上教學平台的統計資料下明顯呈現出其重要性。
最重要卻也容易被忽略的是:孩子真的有逐步累積實力以應付未來更多沒見過的難題嗎?許多孩子容易落入一個陷阱，認為學習的目的只在於衝高成績，而忽略了讓數學實力變強才是有效學習的關鍵，光是靠短期記憶與分析考試技巧是完全不夠的，因為他們將在學到後面章節時因為以前學過的觀念都是含糊帶過而導致後面學習銜接不良的問題，就這樣惡性循環地，孩子更容易逃避此情況
我們之前介紹過畫線法、手指法等開始學會「記憶」九九乘法的技巧，孩子起初接觸想必是會感到新奇的，但隨著時間經過，孩子沒有持續複習或開始疲乏了，就是到了下個學習階段:精熟，此時採用的學習模式與目的也和先前不同，在此要專注於孩子的複習狀況，是將短期記憶轉變為長期記憶的重要時機。
「數字增加到十就要進位加一」這件事對於孩子其實是抽象的，如果我們簡單讓孩子理解成「把十當作一個整體的單位」，孩子更能明白其中的意義，這也就是為何建議運用「做數」學習計算加減。
我們都知道生動的故事與遊戲對孩子都是非常有吸引力的，而如果能將原先毫無生氣的九九乘法公式變成一種數學遊戲的方式讓孩子接觸，除了能讓孩子更樂意學習之外，也能讓孩子更了解數字之間的互動性，間接培養了懂得靈活運用數字的特質，孩子學習將不再是一開始就一股腦地通通記下來，而是先去思考事物之間是否有著關聯性，學習更加透徹也更可能在將來解數學題目時更佔優勢。
