家中的孩子是否在小四以前數學能力表現都不錯，但升上高年級後，考試考不好，對數學也越來越沒信心呢？這時候爸媽們可能會買很多評量給孩子練習，想幫助孩子提升數學能力，也讓孩子去補習，有時孩子表現都懂了，依然考不好？結果孩子與爸媽開始焦慮起來。

你在求學時期，數學學得好不好? 假設不那麼好，你是否一度非常擔心自己的數學能力會影響到總體學業、而為了避免學習複雜而去選擇無數學的專業和職業呢? 在生活中、工作中仍會下意識的去避免一些數學問題? 如果這些答案都是的話，恐怕你是患上了「數學焦慮症」。

為培養「新型人才」，各方積極擁抱未來教育的新面貌，這樣的現象在新創圈中尤其明顯。特斯拉創辦人伊隆．馬斯克建立專注STEM（科學、技術、工程及數學）教育的非典型小學。

要降低孩子學習數學的障礙，我們可以反其道而行，先把抽象的數學「實體化」。

「遊戲是最高形式的研究。（Play is the highest form of research.）」——愛因斯坦

空間感訓練最好能結合孩子的五官感受，透過觸碰、觀看、聆聽等方式，讓孩子獲得最直接、全面的體驗，把感覺內化成腦海裡的理解。

心理學家 Erikson 在他著名的學說「社會心理發展階段」中指出，人在不同成長階段有不同的發展任務，而學齡前幼兒最重要的任務就是培養出「自主能力」。